سألصق لك نصًّا استُخرج من ملف PDF عربي ممسوح ضوئيًا. قيّم جودته قبل أن أبني عليه.
افحص وأبلغني عن:
1. **كلمات مشوّهة** — حروف انفصلت أو التبست (ه/ة · ي/ى · أ/ا/إ · ر/ز · د/ذ)
2. **أسطر مختلطة** — نص عمودين دُمج في سطر واحد
3. **أرقام وتواريخ مشكوك فيها** — ال…
أغلب المراجع العربية القديمة ملفات ممسوحة لا نصًّا رقميًا، وأدوات البحث تتعامل معها بصمت: تقرأ نصًّا مشوّهًا وتجيب عنه بثقة. هذا البرومبت يكشف الجودة قبل أن تبني عليها. ومنع التصحيح مقصود — النموذج يملأ الفجوات بما يشبه العربية لا بما كان مكتوبًا.
أعطتني أداة ذكاء اصطناعي ادّعاءً مع إحالة. تحقّق منها معي قبل أن أضعها في بحثي.
- الادّعاء كما صاغته الأداة: [ألصقه]
- الفقرة المُحال إليها بنصّها: [ألصقها]
أجب بهذا الترتيب:
1. **هل الفقرة تقول ما نُسب إليها؟** نعم / جزئيًا / لا
2. إن كان «جزئيًا» أو «لا» —…
الإحالة تدلّك على الفقرة ولا تضمن أن الفقرة تقول ما نُسب إليها. وأخطر الانحرافات أهدؤها: قلب الارتباط إلى سببية، وحذف شرط من الدراسة. القيد الأخير يمنع النموذج من سدّ الفجوة بمعرفته العامة بدل أن يكشفها لك.
سألصق لك عناوين ومُلخّصات أوراق بحثية. افرزها قبل أن أقرأها.
سؤال بحثي: [اكتب سؤالك بدقّة]
ضع كل ورقة في واحدة من ثلاث:
1. **اقرأها كاملة** — تتناول سؤالي مباشرةً
2. **اقرأ منهجها فقط** — مفيدة كمرجع منهجي لا كنتيجة
3. **تجاوزها** — واذكر السبب في سطر
ولكل …
الخطأ الشائع أن تقرأ عشرين ورقة بالترتيب الذي وصلتك به. الفرز أولًا يوفّر أيامًا. وشرط نقل الجملة حرفيًا مقصود: يمنع النموذج من تبرير تصنيف لم يجد له سندًا في النص.
سأعطيك خبرًا تقنيًا، وأريد تفكيكه بلا مبالغة ولا تهويل.
الخبر: [الصق الخبر أو رابطه]
مجال عملي: [وصف قصير لعملك]
فكّكه إلى ثلاث طبقات منفصلة تمامًا:
الطبقة الأولى — ما حدث فعلًا: الوقائع المؤكدة فقط، بالتواريخ والأرقام والأسماء. لا تأويل ولا توقّع. وإن كان …
أخبار الذكاء الاصطناعي تخلط الوقائع بالتأويل بالتوقّع في فقرة واحدة. هذا البرومبت يفصلها، ويحميك من قرار متعجّل مبني على عنوان مثير.
قبل أن تجيب عن سؤالي، افحص السؤال نفسه:
سؤالي: [اكتب سؤالك]
سياقي: [اشرح وضعك]
المطلوب:
1. ما الافتراضات المضمّنة في سؤالي؟
2. هل أطرح السؤال الصحيح أصلًا؟ أم أن المشكلة الحقيقية مختلفة؟
3. ما السؤال الأفضل الذي كان يجب أن أطرحه؟
4. ثم أجب عن السؤال الأفضل
…
أقوى صياغة في المكتبة. كثير من الإجابات الضعيفة سببها سؤال خاطئ لا نموذج ضعيف.
اكتب رسالة قصيرة لولي أمر طالب.
السبب: [تحسّن ملحوظ / تراجع في الأداء / غياب متكرر / سلوك]
السياق: [اشرح باختصار]
الهدف: [إخبار / طلب اجتماع / طلب متابعة منزلية]
المطلوب:
- افتتاحية إيجابية صادقة
- الموضوع بوضوح دون لوم
- خطوة عملية محددة يفعلها ولي الأمر
- …
للرسائل الحساسة: اجعل الأداة تقترح الصياغة، واكتب أنت النسخة النهائية بلمستك — ولي الأمر يميّز الرسالة الآلية.
أعدّ جدول مواصفات لاختبار [المادة] لصف [المرحلة].
الموضوعات المشمولة:
[اذكر الدروس]
عدد الأسئلة: [20]
المطلوب:
- توزيع الأسئلة على الموضوعات حسب أهميتها
- توزيعها على مستويات التفكير (تذكّر، فهم، تطبيق، تحليل)
- نوع كل سؤال (اختيار، صح وخطأ، مقالي)
- الدرجة …
جدول المواصفات يضمن اختبارًا عادلًا يغطي المنهج بتوازن بدل التركيز على درس واحد.
اكتب ملاحظات على عمل طالب في [المادة].
العمل: [الصق أو صف العمل]
مستوى الطالب: [مبتدئ/متوسط/متقدم]
المطلوب:
- ابدأ بما أتقنه فعلًا (تحديدًا لا مجاملة عامة)
- نقطتان للتحسين مع خطوة عملية لكل واحدة
- سؤال يدفعه للتفكير لا للدفاع
نبرة مشجّعة، وتحت 120 كلمة. ل…
لا ترفع اسم الطالب أو بياناته لأي أداة عامة. صف العمل فقط، والملاحظة النهائية اكتبها بأسلوبك.
أعد كتابة النص التالي بثلاثة مستويات قراءة: مبتدئ، ومتوسط، ومتقدم.
[الصق النص]
لكل مستوى:
- النص المعاد صياغته
- خمس مفردات جديدة مع معانيها
- ثلاثة أسئلة فهم
حافظ على كل المعلومات الأساسية في المستويات الثلاثة — لا تحذف محتوى، بسّط الصياغة فقط.
يحل مشكلة الصف الواحد بمستويات متفاوتة. الشرط المهم: ألا تُحذف معلومات من المستوى المبسّط.
أنت معلّم خبير في [المادة] لصف [المرحلة].
أعدّ خطة درس عن [الموضوع] مدتها [٤٥] دقيقة تتضمن:
1. هدفين تعليميين قابلين للقياس
2. تمهيد من 5 دقائق يربط الموضوع بحياة الطالب
3. شرح مقسّم إلى ثلاث نقاط
4. نشاط جماعي قصير
5. ثلاثة أسئلة تقييم سريع
6. واجب منزلي لا …
اذكر البيئة صراحة — الأدوات تقترح أمثلة غربية افتراضيًا. وراجع المحتوى العلمي قبل الصف.
من المادة التالية، أعدّ لي اختبارًا تدريبيًا:
[الصق ملاحظاتك أو المادة]
المطلوب:
- 10 أسئلة متنوعة (اختيار من متعدد، صح/خطأ، أسئلة مقالية قصيرة)
- تدرّج من السهل للصعب
- لا تعطني الإجابات الآن
- بعد إجابتي، صحّح واشرح كل خطأ وأشر للجزء الذي يجب مراجعته
ركّز…
المراجعة النشطة تثبّت المعلومة أضعاف القراءة السلبية. استخدمه قبل الاختبار بأيام.
أنا طالب أدرس [المادة/الموضوع].
لا تعطني الإجابة مباشرة. بدل ذلك:
1. اشرح المفهوم الأساسي بمثال من الحياة اليومية
2. اطرح عليّ سؤالًا للتأكد من فهمي
3. انتظر إجابتي قبل المتابعة
4. صحّح لي بلطف واشرح سبب الخطأ
ابدأ بسؤالي: ما الذي أعرفه عن الموضوع حتى الآن؟
الفرق بين طالب يتعلم وآخر ينسخ. هذا البرومبت يجعل الأداة معلمًا لا آلة إجابات.